КоронавирусОбщество

Три урока из прошлого. Как школы США отреагировали на пандемию 1918 года

То, что происходит в 2020 году в период пандемии COVID-19, уже происходило в 1918 году, во время пандемии гриппа. Тогда в течение четырех месяцев были закрыты большинство американских школ, чтобы ограничить распространение болезни. Профессор из США Мэри Баттенфилд, которая преподает и пишет об истории детей, изучала, как школы реагировали на пандемию гриппа 1918 года. TUK приводит ее статью с тремя уроками-выводами, сделанными из опыта пандемии прошлого века.

1. Инвестиции в школьных медсестер

Работа школьных медсестер была преобразована с1902 года, когда вообще они были впервые введены.

Вместо того, чтобы просто отправлять больных студентов домой, где они будут пропускать школу, не получая никакого лечения, медсестры заботились о больных детях и предоставляли медицинскую информацию их семьям.

После проведения исследования, которое показало, что медсестры сократили количество пропусков студентов вдвое, все больше и больше городов их финансировали. В течение 11 лет после приема на работу первой медсестры около 500 городов США нанимали школьных медицинских работников.

В 1919 году медсестра С.М. Коннор, извиняясь за то, что не сделала больше «из-за влияния эпидемии гриппа», представила в Нинах, Висконсинский школьный совет отчет о своей работе. Коннор посетила 1216 домов, привела детей к врачам и провела беседы о состоянии здоровья в общинах, и это кроме школьных обследований и последующего наблюдения.

В ноябре 1918 года комиссар здравоохранения Нью-Йорка Роял Коупленд подчеркнул роль школьных медсестер. Находясь под «постоянным наблюдением квалифицированных специалистов», студенты получили «степень безопасности, которая была бы невозможна в другом случае», и «дали нам возможность обучать детей и их родителей требованиям здоровья», — сказал он в своем докладе под названием «Уроки эпидемии против следующего раза».

2. Партнерство с другими органами власти

По версии африканской пословицы «Для того, чтобы воспитать ребенка нужна целая деревня», исследование школ в 43 городах во время пандемии 1918 года определило «планирование, которое объединяет представителей общественного здравоохранения, работников образования и политических лидеров» в качестве ключа к успешному реагированию.

В Милуоки, Висконсине и Рочестере, штат Нью-Йорк, сотрудники школ и здравоохранения объединили усилия с организациями, представляющими общины иммигрантов. В Лос-Анджелесе мэр, комиссар по здравоохранению, начальник полиции и школьный инспектор сотрудничали при мониторинге уровня заражения, обеспечении дополнительной подготовки учителей, а также подготовки и выполнении домашних заданий для 90 000 школьников.

Такое сотрудничество также помогло школам, когда они открылись вновь.

В Сент-Луисе, когда школы были закрыты, полицейские машины стали машинами скорой помощи, а учителя работали в учреждениях здравоохранения. 14 ноября ученики вернулись в школу, но к концу месяца в городе произошел новый всплеск гриппа, что привело к закрытию еще одной школы.

Политические лидеры, лидеры в области здравоохранения и образования разработали план постепенного открытия учебных заведений, согласно  которого сначала были открыты средние школы, а затем, месяц спустя, после того как сократилось количество случаев у детей младшего возраста, открыли начальные школы. Благодаря этим совместным усилиям в Сент-Луисе было зарегистрировано 358 смертей на 100 000 человек, что является одним из лучших результатов в стране.

3. Привязка образования к другим приоритетам

В 1916 г. Бюро просвещения США провозгласило, что «образование школ важно, но жизнь и здоровье важнее».

Реформаторы периода, известного как Прогрессивная Эра, приняли это понятие близко к сердцу. В дополнение к школьным медсестрам они организовали программы школьных обедов, построили игровые площадки и способствовали образованию на открытом воздухе.

Они атаковали социальные барьеры на пути к здоровью и благополучию детей, приняв законы о детском труде, сделав посещение школы обязательным и улучшив арендуемое жилье, где жили миллионы детей.

К пику пандемии президент Вудро Вильсон объявил 1918 год «Годом детей». Школы были готовы предоставить не только уроки, но и еду и медицинское обслуживание.

Когда школы вновь открылись, дети могли учиться в «больших, чистых, просторных школьных зданиях» с открытыми площадками.

Придерживаться этих уроков в 2020 году

Спустя столетие после того, как американцы поняли важность инвестиций в школьных медсестер, все меньше и меньше школ их нанимают. Только в 60% школ есть медсестры, работающие полный рабочий день, и около 25% школ вообще не имеют медсестер. Недавний анализ показал, что для того, чтобы нанять больше школьных медсестер обойдется в среднем 400 000 долларов США на округ.

Эти цифры выше для городских школ, где обучаются «цветные» ученики, малоимущие и иммигранты, округи уже заставляют сокращать свои бюджеты из-за пандемии.

Несмотря на то, что федеральное правительство иногда реагирует на разногласия, местные общины, как и в 1918 году, борются с этой разрушительной пандемией с помощью командной работы. В Бостоне, Чикаго, Далласе, Сакраменто и других городах городские советы, школьные округа, некоммерческие организации, а также трудовые и деловые группы работают вместе, чтобы удовлетворить потребности своих общин.

И движение, подстегнутое гневом по поводу смерти Джорджа Флойда, жестокостью полиции и широко распространенными опасениями по поводу системного расизма, требует, чтобы все юрисдикции тратили меньше на полицию, особенно сейчас, когда проблемы, вызванные пандемией, выдвигают финансирование государственных школ на первый план.

Добавить комментарий

Back to top button